El estilo de aprendizaje  resulta una variable abordada en variados trabajos de investigadores de la Psicología y la Pedagogía. Resulta imprescindible todas las ramas de las ciencias nombradas por cuanto aborda la manera en que el receptor hace suyo la experiencia que aparece ante si.

Su abordaje predominante desde las ciencias de la cognición ha demostrado lo complejo de su determinación, lo que parece justificar su  relativo silencio sobre su  existencia desde comienzos de este siglo a la fecha. Por su valor para la modelación de la comunicación en los disímiles contextos, resulta de necesaria atención.

Aspectos metodológicos: Este trabajo tiene como objetivo  integrar 20 de los criterios taxonómicos sobre los estilos de aprendizaje a partir de  la revisión bibliográfica  realizada  por publicaciones existentes en  scopus, scielo y pubmed para propiciar a los interesados un punto de partida para su comprensión, aplicación e investigación, apoyándose , fundamentalmente en el desarrollo actual de las neurociencias, en su área de la neuroeducación. Es realizada una aproximación a su estudio a través de la aplicación en una grupo de estudiantes de medicina

Resultados y Conclusión: Desde el esquema de la comunicación es presentado un resumen que apunta a su atención en los contextos educativos, laborales, de salud y sociales. Los resultados obtenidos de la aplicación del test de D.Kolb sobre estilos de aprendizaje a estudiantes de medicina sugieren ideas para continuar en este objeto de investigación,

Palabras claves: estilos de aprendizaje.